聪明

智慧
美德、​知识类型、​智慧类型
上级分类	理解、​知識
所属实体	五常、​三達德
母语标签	知

智慧，未有完全一致的定义与标准。在哲学和心理学中，智慧通常被理解为运用知识和经验做出良好判断与决策的能力，涉及深刻的洞察力、共情、情绪调节、对不确定性的容忍和对共同福祉的追求。

智慧不同于智力：智力是解決問題的認知能力，而智慧涉及在复杂的生活情境中做出平衡、明智的判断。与知识也不同：知识是对事实的掌握，智慧则是对知识在何种情况下应当如何應用所做的判断。在许多文化传统中，智慧被视为德性与理性的结合，是个人修养的最高境界之一。

英语“wisdom”源自古英语wīsdōm（wīs “明智” + dōm “判断”）。希腊语sophia（智慧）是哲学（philosophia，“爱智慧”）的词根。拉丁语sapientia源自sapere（“品尝，辨别”），暗示智慧与经验性辨别力的关联。梵语viveka（辨別智）和汉语“智”（从知从曰，意为认知和言说）也反映了智慧的不同侧面。

苏格拉底以其认知谦逊著称——“我知道我一无所知”——将承认自身无知视为智慧的起点。柏拉图在《理想国》中将智慧视为哲人王的品质，是对理型的理性洞察。亚里士多德区分了两种智慧：理论智慧（sophia，对终极真理的沉思）和实践智慧（phronesis，在具体情境中做出道德判断的能力），后者对后世伦理学和心理学的影响尤为深远。

儒家将智慧（智）视为重要美德之一，与仁并提。孔子说“知者不惑”，强调明智判断的重要性。道家的智慧则体现为“无为”：顺应自然之道而不强行干预。牟宗三认为，智慧与知识不同，智慧为历史方向，有智慧则思考中肯，能中肯事情就成功；没有智慧则步伐一定错乱，走不上轨道。

佛教将智慧（般若，prajñā）视为通向解脱的核心。智慧分为“分别智”（对现象的如实分析）和“平等慧”（对空性的直接体证）。在大乘佛教中，智慧须与慈悲（karuṇā）结合，二者不可或缺。

保罗·巴尔特斯及其合作者提出的柏林智慧范式将智慧定义为关于生活基本实务（life pragmatics）的专业知识系统，包含五个维度：

1. 关于生活事务的事实性知识
2. 关于处理生活事务的程序性知识
3. 对人生脉络的认识（将生活置于生命历程中理解）
4. 价值观的相对主义（包容不同观点）
5. 对不确定性的认识与管理

罗伯特·斯腾伯格的智慧平衡理论认为，智慧是通过应用内隐知识达成共同福祉，并在三种利益之间取得平衡：个人利益、人际间利益和超越个人的制度利益。

Monika Ardelt将智慧分为三个维度：认知维度（深刻理解生活）、反思维度（从多角度审视问题）和情感维度（对他人的共情与关怀）。

心理学研究发现，人们为他人提供建议时比为自己决策时更加明智——这一现象被称为所罗门悖论。采用第三人称视角进行自我距离化(self-distancing)可以提高决策的智慧程度。

智慧是否随年龄增长而增加尚无定论。一些研究发现年长者更善于处理人际冲突和不确定性，另一些研究则发现智慧与年龄的相关性较弱——生活经验的质量比年龄本身更为关键。智慧的测量工具包括Jeste-Thomas智慧指数（SD-WISE）、自评智慧量表（SAWS）和三维智慧量表（3D-WS）等。

与智力不同，智慧表示较可达成个体及群体的预定目标，是为人处世之道，与“形而上者谓之道”有异曲同工之处。智力是“形而下者谓之器”：智力主要关乎高效的逻辑推理和问题解决；而智慧关乎在复杂、充满不确定性的生活中做出平衡的判断。

知识是对信息的积累，智慧则是对知识的运用加以判断的能力。正如斯腾伯格所指出的，一个拥有大量知识的人未必有智慧——智慧还需要道德维度、对他人需求的敏感和对长远后果的考量。

爱利克·埃里克森的发展心理学认为，智慧是人生最后一个心理社会阶段（“自我整合 vs. 绝望”）的理想成果——当个体能够接受自己一生的成就与失败时，便获得了智慧。后形式运算思维理论者认为智慧需要超越青春期形式运算阶段的辩证思维。

哲学家尼古拉斯·麦克斯韦提出，大学教育的目标应从“知识”转向“智慧”：不仅要传授事实，更应培养学生明智地运用知识的能力。

《欽定古今圖書集成·理學彙編·學行典·智部》，出自陈梦雷《古今圖書集成》

1. Sternberg, R. & Gluck, J. (2021). Wisdom: The Psychology of Wise Thoughts, Words, and Deeds (Cambridge: Cambridge University Press). https://doi.org/10.1017/9781108894296

2.Sternberg, R. & Gluck, J. (2022). The Psychology of Wisdom (Cambridge: Cambridge University Press). https://doi.org/10.1017/9781009085724

3. Tsai, C. (2023). Wisdom: A Skill Theory (Cambridge: Cambridge University Press). https://doi.org/10.1017/9781009222884

4. Kekes, J. (2020). Wisdom: A Humanistic Conception (Oxford: Oxford University Press). https://doi.org/10.1093/oso/9780197514047.001.0001

• 神的全能、智慧主要顯明在哪些方面？ （页面存档备份，存于互联网档案馆）